清北学霸学习力家庭育养指南学习心得

清北学霸学习力家庭育养指南学习心得

好的反馈还是在实现目标过程中带来的成长。在为目标努力的过程中，通过我们的反馈，孩子知道哪些是好的做法，要保持、发挥、强化，哪些是要避免的错误做法，要调整、纠正、改善。以及对进度的提醒“已经落后了哦，这样下去，到时候目标就实现不了啦”。——这些，用上“学习目标跟进挂图”，通常自然而然就能做到。

奖励或惩罚可以有，但不应该成为跟孩子沟通目标时的重点内容，不应该成为孩子是否愿意追求目标的主要动力。奖励或惩罚设置不当的话，会影响孩子的学习动机。

美国一所小学为了鼓励阅读，跟学生们说只要完成每周阅读任务，就可以得到一块巧克力。一位学生的爸爸是行为经济学家，知道这件事后去找校长，说千万不要这样设计反馈，这只会激励出一群讨厌阅读的胖子。因为这样做会让孩子觉得巧克力是最棒的东西，要为它而努力，而阅读成了为了拿到巧克力而不得不忍受的苦工。

这就是奖励带来的“动机转移”，本来孩子阅读是为了享受阅读本身，却因为糟糕的反馈设计变成了为了奖励而忍受阅读。很多家庭每天都在上演着类似的情况。

那么，什么样的反馈不会导致动机转移呢？这里提供三个思路：第一个思路，问自己必须设奖励吗？其实有些事情完成本身就是奖励了。第二个思路，让目标完成后的奖励和目标本身是同类。第三个思路，围绕关系（而不是用实物）来奖励。