申怡《世说新语》学习心得

申怡《世说新语》学习心得

在一次课间休息时，一位妈妈找到我，说她越学越沮丧，觉得自己的孩子没救了。在课上每学到一个新的学习力要素，其他爸妈都喜不自胜，忙着讨论怎么用在自己家中，而她想到的是，自己的孩子一定非常抗拒。

类似的，你可能会发现下列情况也在你们家出现过：

○我想跟孩子讨论一下目标，可他根本不听。

○我现在一想到孩子的学习就头疼。

○孩子不像幼儿园那么快乐了，也不愿意跟我说话。

○现在他爸已经放弃鼓励引导他了，对孩子要么冷嘲热讽，要么发怒 威胁……

○孩子突然蹦出一句：“你们只在乎考试成绩，根本就不在乎我”，把我 吓了一跳。

……

造成类似现象的原因不一而足，但本质共通：父母们往往会忘记，在一个孩子的所有需求中，与学习相关的事物都属于“高层建筑”，用马斯洛需求层次理论（Maslow’s hierarchy of needs）来理解的话，就是学习这件事显然不属于基础的生理需求、安全需求或社交需求。

但是，往往父母会用伤害孩子基础需求的方式来行使意志，逼孩子重视学习：

——日复一日地陪作业发脾气，月复一月因成绩给脸色，让孩子觉得父母的爱完全取决于成绩，从而伤害他们的社交需求。