孔玮：读傲慢与偏见学英语学习心得

孔玮：读傲慢与偏见学英语学习心得

作者通常都不会立即揭示核心词的含义；你需要等待，并要花力气，才能获取它的含义。我们一开始就是弄不明白柏克在第二段里说了什么。当时他告诉他回信的那位年轻人，以及我们，他“极其衷心地希望法国会因一种理性的自由精神而增添活力”。在“理性的自由”这个短语中，柏克强调的显然是“理性的”一词。理性的自由和不理性的自由有什么区别呢？哪一种自由是柏克推崇的，而哪一种又是他鄙视的，为什么？在他长达300多页的书中，柏克将提供大量解释。就目前而言，我们只能暂停一下，仔细关注作者的这一用语，期待着他的核心观点“理性的自由”是如何发展的。与此相似，我们会逐渐了解到柏克认为革命所需要的“永久的团体”和“有效的机构”分别指的是什么。它们是立法的机构，而柏克认为喜气洋洋却充满暴力的新法国正缺少这些立法机构。柏克的耐心读者会从一开始就注意到这两个讨论（理性的自由和革命需要建立的政治机构），并等着作者给出对这两个问题的看法。我们不能指望作者的看法立即就出现；事实上，作者的看法可能会在作品的中途有所改变。

这里，缓慢而耐心的阅读尤其必要，因为读者一开始并不清楚柏克的构想，只有在我们更深入地探究《法国革命论》，并熟悉柏克的坚决却温和有礼的表达方式之后，才能弄清楚他的构想。柏克是一位自信得惊人的雄辩家，他调动了演讲艺术里所有微妙的技巧来解释他反对法国激进分子的立场。当他最终解释“理性的自由”概念时，我们已经为之做了充分的准备，我们一路追踪着该书的曲折转弯，现在已经准备好了。