初中地理素养学习感受

初中地理素养学习感受

用心督促孩子，勉励他们上进有什么错？为孩子设定高标准，教导他们认真努力的好处以及获得攻克难关的喜悦，难道不是为人父母应尽的责任？从何时起，鼓励竟变成了不健康的压力？

再说到孩子与大人间的隔离，大部分的孩子，尤其是青少年，不都爱自成一个“小社团”，互有默契地以某种穿着打扮、态度和语言作为沟通密码，让不熟悉这种年轻人群文化的成年人陷入与孩子疏离的困境？什么时候开始，这种亲子关系的正常起伏会造成疏离的威胁？我们实在很难在教养子女的持续过程中找出一点，然后说：“就是这时候让你掉进麻烦里。”当然，父母需要保持警觉，注意孩子身上是否持续出现悲伤、焦虑、无精打采、易怒或割伤自己等行为模式。这些可能是严重问题的征兆，应该向孩童或青少年医生寻求咨询诊治。青少年的抑郁征状看起来或许与成年人一样，也会潸然泪下、绝望、自残、孤僻，但也可能看起来有相当程度的不同，因为青少年愤怒的情绪往往多过忧伤。

每个家庭都不一样，这个孩子视为寻常的压力和干预，却可能对另一个孩子造成轩然大波。尽量克制你自己的担心，以便迎合某个特定小孩的需求，这是你为了他们心理健全发展所能做出的最大贡献。当然，还是期待父母要参与，要为孩子设定标准、指导和目标。但相对地，孩子在发展自我的同时，也期望与父母分离、与同伴合作，甚至会抛弃一些父母设定的标准、指导和目标。本书谈的不是降低标准或不予理睬，相反，它谈的是如何帮助孩子发展出所需的技巧，让他们据此设定自我的崇高目标。有时候，父母会了解这种过程的运作方式，但也有时候，尽管我们有最好的出发点，却摸不着头脑。我们担心的是，如果不持续干预和监督，我们的孩子无法出人头地，殊不知，这样反而为他们埋下失败的种子。