超级识人术笔记

当人类的哲学观（他的本质、目标、潜能和成就感）发生改变后，一切理论也会随之发生改变，不仅政治学、经济学、道德观和价值观、人际关系和历史学理论会发生改变，而且教育学这样帮助人们成其所能且深切需要成为的样子的理论也都会发生改变。

如今，我们对于人的能力、潜能和目标的认识也正在发生改变。关于人的发展潜能和命运，出现了一种新的观点，而这种改变不仅对我们的教育理念产生了影响，同时也影响着我们对科学、政治、文学、经济、宗教，甚至非人类世界的认知。

我认为，现在我们可以将此人性观称为一个完整、单一、综合的心理学体系，而这一体系的诞生正是为了弥补目前最全面的两大心理学体系——行为主义心理学（或称为联想心理学）和经典弗洛伊德心理分析——理论的不足（作为人性的哲学）。为这一心理学体系找到一个统一的标签是非常困难的，也许为时太早。过去，为了强调其根基所在，我称其为“整体动力”心理学；其他一些心理学家则使用戈尔茨坦的术语“有机性”；苏蒂奇和其他人则称之为自我心理学或者人本主义心理学。至于最终哪一个名称会胜出，让我们拭目以待。我自己的猜测是，几十年后，如果此心理学体系仍然保持足够的包容性和综合性，其名称应该就是“心理学”。

我想，基于我自己所做的研究，主要代表我自己发言，而不是作为一大群心理学家的“官方”代表会更恰当一些，尽管我相信我与他们在诸多方面都存在共识。我在参考文献中列出了一些“第三势力”心理学家的文章或著作。由于篇幅的限制，我在这里只罗列此心理学体系的主要命题，特别是对教育者有着重要启发的命题。我得提醒大家，我的不少观点目前还缺乏充分的数据支撑。有些命题更多的是建立在我个人的想法基础上而不是公开发表的事实证据基础上的。然而，在原则上，这些命题都是可确证或否认的