陈晓人人都用得上的心理学50讲笔记

儒家以人文主义的教育思想为本体，注重身心的修养。而罗杰斯亦自称人本心理学家，他的教育哲学亦以人文主义为基本。他重视学生的个体差异，个人的价值、地位与尊严，对学生有绝对的信任和接纳。这与孔子有教无类[14]及因材施教的主张实在是如出一辙的。

在《自由学习》（Freedom to Learn）一书中，罗氏曾指出适合个别学生的学习才是有效的学习。[15]此教育上的基本态度自孔子开始即已被重视。孔子曰：“生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下矣。”[16]

子曰：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”[17]又曰：“唯上知与下愚不移。”[18]孔子很重视学生个体差异，由他对学生的看法可见，他的确是观察入微的。他曾说：“从我于陈、蔡者，皆不及门也。德行：颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓。言语：宰我、子贡。政事：冉有、季路。文学：子游、子夏。”又曰：“柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭。”

子曰：“回也其庶乎，屡空。赐不受命，而货殖焉，亿则屡中。”[19]由此可知他对每个学生的个性、智慧、特长、行为都有清楚的认识，进而因材施教，以求适应个别学生之需要与能力