吴国宏深度剖析0-6岁儿童成长与亲子问题70讲笔记

行为学派学者十分重视正强化的功能，认为此等功能在改变人的行为上具有极大的作用。分析起来，正强化可分初级强化（primary reinforcer）和次级强化（secondary reinforcer）两类。前者如食物、饮品和睡眠等，主要是满足我们基本的生活需要。至于后者，则满足我们心理、社会和精神层面的需要，其中包括名誉、地位、赞赏、金钱、自由、愉悦……此等次级强化物在理想行为塑形（shaping）过程中是极为重要的。

在教育过程中，无论父母或师长，多少总会应用惩罚来减少或消减孩子的不良行为，但由于惩罚在基本上会令人产生挫折感，一方面可能形成一种挫折的威胁，另一方面也容易引起恼怒或暴行，整体来说是难于冀望其有良好效果的。譬如说，在学校中，校方不但规例繁复，而且执法甚严，一个学生虽然可能自己从未犯校规受处罚，但由于知道许多同学都曾遭受惩罚，他就有可能会受到这种挫折的威胁而感到惶恐不安。换言之，这种焦虑会令他感到极不安全。