李中莹简快身心积极疗法专业课学习笔记

李中莹简快身心积极疗法专业课学习笔记

01.1、中级班主要内容    

03.44、与父母的连接答疑    

20.59、阶段性提醒：走出被动型学习模式    

“一分为二法”“接受父母法”处理不接受父母    

17.38、”先跟后带“小结    

16.55、从“与父母的连接”看对孩子的操控    

16.37、”先跟后带“小结    

“来访者闭上眼睛看父母，父母却是背对着他”情况分析    

”先跟后带“小结    

14.35、“先跟后带”之“带”    

14.11、视觉练习二：罗列不同游离状态    

13.56、儿童期创伤处理要关注“父母的保护”的平衡    

13.34、“先跟后带”之“带”    

13.19、声调练习问答    

12.50、你主宰你的人生    

12.33、“先跟后带”之“带”    

12.18、声调练习问答    

11.49、不接受父母的后果    

11.31、“跟”现场演示    

11.17、声调练习问答    

10.48、不接受父母的后果    

10.30、“跟”现场演示    

10.13、“视觉”练习三：观察来访者身体语言是否在配合你    

09.9、视觉练习一：找个人进行观察    

09.47、不接受父母的后果    

09.22、个案一初步解读及课后作业（观察、解读、假设、测试）    

08.8、关于照片解读的问答    

08.46、从生命系统的角度看“与父母的连接”    

08.39、先跟后带练习要求与态度    

07.6、读人读心总述    

07.45、从生命系统的角度看“与父母的连接”    

07.32、跟答疑    

06.41、“与父母的连接”深度解读    

06.29、“先跟后带”之“跟”    

06.16、声调练习二    

05.60、个案的重要切入点，从思想入手    

05.3、社会普遍的“争取—逃避”惯性模式的解读及解决方法    

05.28、“先跟后带”之“跟”    

05.15、声调练习一    

04.54、与父母连接小结    

04.27、个案一观察分享及解读    

04.2、辅导者必守的专业八字-”严谨、专业、谦卑、尊重“    

04.14、读人读心“听觉”之“声调”    

03.5、不是我分享了多少，而是你学习了多少    

03.26、个案一观察分享及解读    

03.12、视觉练习二问答    

02.4、关于小孩状态的觉察    

02.25、个案一观察分享及解读    

02.10、视觉练习一问答    

01.7、读人读心之视觉    

01.21、“先跟后带”-个案一演示