穿搭有术高价值形象修炼课学习感受

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一九五八年，约翰·肯尼斯·加尔布雷斯（John Kenneth Galbraith）推出描述美国荣景的划时代著作《丰裕社会》（The Affluent Society），当时美国的平均国民所得，以今天的币值来换算是九千美元。今天，美国的人均国民收入是两万美元，既然大多数美国人相信变得富有“非常重要”，我们会期望在休闲、金钱、汽车、居住、空调、电视、电脑等方面应有尽有，在这样丰衣足食的社会里，快乐也会不断升高。比起加尔布雷斯写书的时候，我们变得比原来富有两倍，我们的快乐也加倍了吗？并没有，事实上一点儿都没有，很多人甚至变得加倍地不快乐。这段时期内，青少年自杀呈四倍数的增长，离婚率也加倍。此外，我们看到更多像抑郁症、焦虑、机能障碍、行为失调、自残行为和药物滥用等情绪引起的严重病例。显然，经济的增长丝毫没有改善我们的心理状况，矛盾的是，心理上最容易受创的人群，似乎正是出自这些生活水准提升的家庭、原以为受惠最多的孩子。

我们很难了解，为什么富裕家庭所享受到的这种特殊机会，竟有可能成为造成孩子一大堆负面心理影响的罪魁祸首。确实，家教、私立学校、顶尖大学和海外经验只能拓展孩子的经历，并且赋予他们更多的机会，并不能让一个不快乐的孩子变得快乐，那富裕的生活形态，是否真有可能反过来降低孩子享有幸福快乐、安心无虞、充满趣味的人生的可能性呢？这种观点对经济宽裕的父母来说尤其难以接受，毕竟，我们大多数人长大成人以后拼命工作，无非是为了让下一代拥有光明的未来，结果研究却显示，越有钱并不能让我们的精神层面更健康。那么，富裕的生活形态又怎么会在情绪上如此毒害我们的孩子呢？以下这个故事正好可做个说明，这个问题的部分答案就存在于富裕文化的价值中。