大英博物馆极简世界史学习感受

大英博物馆极简世界史学习感受

她在学业上缺乏积极的冲劲是个令人担心的问题，倒并不是说她的成绩令人担心。她父母鼓励她要更努力是正确的，不过如果能够少点儿冲突，多把重心放在让凯特想想究竟是什么阻碍她尽全力会更好些。她看起来有点儿羞怯，但这或许是由于她害羞的天性以及学习障碍使然。

幸运的是，凯特有一对慈爱支持的父母，尽管她有典型的尝试药物和男孩方面的青春期烦恼，但大致上她还挺喜欢自己的。由于她的用药不是为了自我麻痹，所以不像梅莉莎那样让人担心；同时，凯特也会省思她的用药。她的社区工作也是有目共睹的，显示了她的爱心和慷慨。我对凯特最大的担忧是社区根本不重视这类孩子，虽然她曾在当地音乐会中弹奏过几次古典吉他，却从没登上过校内刊物，她说有时候会觉得自己是个“隐形人”。凯特或许会进入一所还可以却不是顶尖的大学就读，而且能在那里调适得很好，会碰到多元化的学生，而不是像现在高中这样同质的、肤浅的孩子。她拥有发展得很好的自我，可靠、富有同情心，也很有能力，可能继续发展成为拥有健康情绪的青年人。

我举出这两个例子是为了强调表面上和实质上的健康发展自我的不同。每个孩子都不一样，也没有一概而论的说法可以形容拥有受损自我意识或健康自我意识的孩子。重要的是，我们必须知道，拥有健康自我意识的青少年也可能用力关门或尝试药物，或在父母想要谈话时三缄其口。换言之，自我意识受创的孩子也可能低飞逃过雷达的扫描，因为他们以如此卓越的表现达成了期望，把虚伪捏造的自我当成真的蒙混过去。了解我们孩子心中有怎样的健康自我意识，代表我们愿意穿透明显的外衣，更深入地窥探、评量我们的孩子在不同的层面是否有所进步。他们在外面的世界是否感觉收到了效果？是否觉得能够操控自己的生活？是否能与他人建立深厚持久的人际关系？是否有爱好和兴趣？是否看重并接纳自己？是否懂得照顾自己？当然，月有阴晴圆缺，他们也一定会有起伏，这些都是孩子不断进步、走向健康成年期的关键特质