多多读书24节气的秘密学习感受

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我们如何帮助孩子处理无可避免的个人与人际问题呢？大致上要看我们是否了解孩子发展的正常进度。孩童发展的研究包括从婴儿时期到青春期，孩子是如何思考以及与人交往的，在这两方面有着怎样的进步。虽然有些管教上的介入，比方说，表现同情，对任何年龄层的孩子都是有所帮助的。但是其他干预性的协助，像是打电话给老师，或者完全不插手，与孩子的年龄及其自我发展的阶段有很大的关系。虽然“年龄”并非是任何特定孩子处于何种发展过程的正确指标，一般来说却是孩童发展的合理参考。

前面这三小段故事，分别描绘出三个不同发展阶段中，孩子所面临的类似冲突。父母的反应，该朝向帮助孩子发展出有助于他们应对各自发展过程中特定挑战的能力。比方说，学龄前的幼儿需要发展自制力和容忍挫折的能力，学童则需要学习如何正确评估他们的能力，青少年需要解决自我及独立的议题。认识这个大前提之后，针对学龄前幼儿，我们可以打电话给老师，找出自己孩子是否有缺乏自制力的问题。但对于十岁大的孩子，不要打电话给他的教练反而会比较好，我们应该做的是帮助他评估自己，教导他如何精进球技，以及如何与教练讨论他的挫折。至于十五岁正值青春期的女儿的问题，千万不要擅自打电话给啦啦队，我们能够做的是与她一起探讨各种处理方式的可能性，然后把最终安全且适当的选项交到她手中，这样才能鼓励她发展出自信心和自主权。

随着成长，孩童在每个年龄段都要面临不同的问题，或许会获得适当的解决但却不见得完整，然后继续前进，迎接接下来的挑战。过程中，一旦在某个特定的发展点上受阻，势必会让孩子脱离正轨。举例来说，低年级的小学生还不是很能自我控制，上课时没法好好坐在位子上听老师讲课、老是学不会举手或等老师叫再发言的小孩，在他的小学生涯里一定会遇到麻烦。而这段时期，父母若频频为孩子的不良行为找借口，不让孩子体验冲动行为带来的后果