樊登育儿经：不急不吼养出好孩子樊登正面管教学习感受

樊登育儿经：不急不吼养出好孩子樊登正面管教学习感受

随着八岁以上的孩子已能根据过去的资讯和经验做出推测，整个世界变得更能掌控了。他们或多或少知道老师、父母和朋友可能会有什么样的反应，这种能力让这群半大不小的孩子，在学步幼儿及青春期间迅速变迁的夹缝中取得一段时间的平衡。借用两位最知名发展心理学家路易丝·贝茨·埃姆斯（Louise Bates Ames）和弗朗西斯·伊尔克（Francis Ilg）说过的话：“十岁的孩子最好。”这个年纪的孩子几乎没有什么冲突，能把注意力转移到学业和精进他们的思考能力上。这段时期，孩子可能成为男女童军，学琴及骑马，练习足球、棒球和篮球，加入西洋棋社。这个年龄段的孩子很有动力去学习认识这个世界，并试验他们刚学会的思考能力。

这个年纪有个特色，那就是孩子已经可以理解相反的概念是能够同时存在的，例如，“昨天我觉得很悲伤，可是今天觉得好多了”。这种思想上的跃进，让他们能够看见灰色地带，眼中不再只有黑白的对立。他们开始了解一个人可以有各种不同的情绪，由于较年长的孩子能够理解同一个人在不同的情况下会有不同的作为，他们开始能够体会积极动力的概念。“虽然克里斯上课时看起来不怎么用功，可是身为足球队长，他的表现真是生龙活虎。”克里斯不再只是一个功课不好的学生或很棒的运动员，他在较年长的孩子眼中已经成为一个拥有不同特质，有时甚至很矛盾的个体。

这个年龄段的孩子能够以多重的概念来看待自己和别人，他们的自我评量也变得更为实际。“我是最棒的”在这个年纪已经不复存在，因为孩童开始对自己真实的能力有点儿了解，“我的语文科目很棒，但数学不怎么灵光”就是对强项及弱项的真实评价。这不仅是一项长足的进步，同时也帮孩子打开了一扇门，让孩子越来越会批判自己。这个年纪的孩子急于知道自己是否“真的”擅长于某件事，他们知道父母会为他们普通的琴艺欢呼叫好，可是外面的世界可不是如此宽大为怀的。